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Un órgano de participación es un grupo formado por miembros de una organización que se reúnen periódicamente para tomar decisiones sobre un ámbito o área específica de la misma.
Los órganos de participación realizan encuentros, algunas son privadas y otras son abiertas. Si son abiertas se puede participar en ellas (por ejemplo: asistiendo si el aforo lo permite, añadiendo puntos al orden del día, o comentando las propuestas y decisiones tomadas por dicho órgano).
Ejemplos: Un órgano de participación general (que se reúne una vez al año para definir las líneas principales de acción de la organización así como a sus órganos ejecutivos por votación), una consejo asesor de igualdad (que se reúne cada dos meses para realizar propuestas de cómo mejorar las relaciones de género en la organización), una comisión de evaluación (que se reúne cada mes para realizar el seguimiento de un proceso) o una órgano de garantías (que recoge las incidencias, abusos o propuestas de mejora de los procedimientos de toma de decisiones) son todo ejemplos de órganos de participación.
Consell Educatiu de L'Hospitalet de Llobregat
#conselleducatiuLH Órgano Estable de Participación
Acerca de esta asamblea
El Consell Educatiu de L'Hospitalet es el organismo de consulta y participación de los sectores afectados en la programación de la enseñanza no universitaria dentro del ámbito municipal. El Consell Educatiu de L'Hospitalet tiene por objeto convertirse en un órgano consultivo y de participación de los sectores afectados en el ámbito de la enseñanza no universitaria.
Este consejo se crea al amparo de la Ley 25/1985, de 10 de diciembre, de Consejos Escolares de Cataluña, desarrollada por el Decreto 404/1987, de 22 de diciembre, que regula las bases de organización y funcionamiento de los Consejos Escolares municipales y del Reglamento de Participación Ciudadana del Hospitalet de Llobregat.
Sus objetivos son:
Superar el ámbito estrictamente escolar en coherencia con la carta de ciudades educadoras y con el proyecto educativo de ciudad.
Participar activamente y de una manera más directa en el seguimiento de la política educativa de la ciudad.
Generar opinión, en el ámbito de la educación, dirigida a la ciudad y en las instituciones.
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10. Facilitar las pasarelas entre los diversos estudios post-obligatorios. Romper las rigideces del sistema como por ejemplo la imposibilidad de cursar un PFI para aquellos alumnos que han graduado en la ESO pero los hay más madurez para afrontar una FP o un Bachillerato. Posibilitar el Bachillerato de tres años dirigido a los alumnos con más dificultades
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76. Fomentar aún más el uso de las instalaciones de las escuelas por parte de las AMPAs y las entidades de la ciudad, especialmente en verano y los períodos de vacaciones escolares. Hacer una acción informativa para que todas las asociaciones conozcan la normativa de cesión de espacios escolares.
96. Favorecer la formación continua del personal que trabaja en las escuelas de educación especial y en las USEE, y hacer un seguimiento permanente de las necesidades del alumnado, de los servicios de apoyo, así como a la evolución del alumno.
Resultados
155
Encuentros
19
Referencia: hospitalet-ASSE-2025-05-750