38. Vetllar per a que els centres prioritzin el cablejat per davant del wifi donat els informes de l’OMS assumits per la UE respecte els perills de l’exposició a les ones electromagnètiques per part d’infants i joves. Aquesta priorització anirà sempre acompanyada de la valoració dels recursos digitals disponibles a l’escola (tauletes, pissarres electròniques…) que basen la seva funcionalitat en el WIFI. En aquelles escoles on s’hagin dotat d’aquests recursos, s’haurà de proporcionar un pla de renovació dels recursos digitals per tal de que puguin funcionar connectats mitjançant cablejat. L’Ajuntament i amb línia amb aquesta cura pels infants i la seva exposició a les ones electromagnètiques no permetrà ni donarà llicencia a la col·locació d’antenes de telefonia mòbil en les proximitats dels centres escolars amb una distancia de seguretat segons les recomanacions de la UE. Aquelles que avui estiguin col·locades, com es el cas de la que està a sobre del pati del PAU SANS, l’Ajuntament instarà al seu trasllat en un termini determinat, sempre que s’incompleixi la normativa vigent o les futures legislacions.

29. Potenciar l’ús de la llengua catalana, especialment en l’Educació Secundària Obligatòria per tal d’aconseguir un ús equilibrat d’ambdues llengües oficials. Cal protegir el sistema d’immersió lingüística com a model d’escola inclusiva i cohesionadora.

4. Fomentar els programes de debat sobre els valors com el cicle de Cinema i Educació i les tertúlies dialògiques a l'aula sobre literatura clàssica universal

91. Dotar dels espais, recursos, personal i les eines necessaris a les escoles d’educació especial, per atendre aquells infants que no poden ser escolaritzat a les USEE, tenint en compte en tot moment les necessitats especifiques de l’alumnat, establint criteris pedagògics i de salut en tot cas, i no econòmics ni logístics sobre quines son aquestes necessitats. Incorporar en cas que sigui necessari les teràpies i terapeutes que calgui. Definir clarament el criteri pedagògic pel que un alumne no pot ser escolaritzat a les USEE. Estudiar la possibilitat de cedir un nou espai inclusiu, o els espais que calguin, a les escoles d’educació especial per atendre el seu alumnat.

105. Potenciar l’escola restaurant El Repartidor com a referent de possibles futures escoles de noves oportunitats a la ciutat.

101. Retornar al finançament del Departament d’Ensenyament a les Oficines municipals d’escolarització (OME) per tal que puguin col·laborar més activament en l’escolarització i no solament facin tasques informatives.

94. Dotar als centres d’educació especial que atenen alumnes fins als 20 anys de professionals especialistes que els preparin per a una inserció sòcio-laboral (monitor de taller, fuster, jardiner, manteniment...).

98. No sobrepassar la ràtio màxima establerta per la legislació catalana a les aules i treballar per rebaixar ràtios, especialment en els centres d’alta complexitat i en els grups amb infants amb dictamen.

136. Programació de l’oferta escolar amb marge de maniobra per encabir els alumnes nouvinguts en el període de vacances d’estiu. Reduir la ràtio, especialment a les escoles i instituts en contextos de major complexitat.

137. Promoure la figura del contracte programa del Departament amb les escoles concertades compromeses amb el servei públic i amb important nivell d'acollida d'alumnat nouvingut. Treballar per equiparar la plantilla i les condicions laborals de mestres entre aquestes escoles i les escoles públiques.

44. Potenciar el treball de l’Observatori de la Infància de l’Hospitalet i vetllar pel compliment de les recomanacions dels seus estudis.

112. Incrementar la capacitat de l’EMMCA com un espai per a l’aprofundiment i la continuïtat de la pràctica artística al llarg de la vida.