23. Potenciar el projecte de democratització de l’accés als aprenentatges artístics que representa l’Escola municipal de música Centre de les Arts per a que cada cop abasti a un major nombre de població.

128. Potenciar figures positives de lluita contra l’absentisme com la de la Promotora Escolar del Poble Gitano.

8. Potenciar la diversificació curricular i els itineraris personalitzats i reforçar els programes d’orientació i acompanyament a la ciutat, amb una especial atenció als alumnes que abandonen prematurament el sistema o no graduen. Augmentar el recursos humans i tècnics per poder realitzar aquesta tasca

79. Facilitar l’ús de les instal·lacions municipals culturals i esportives als centres educatius i a les Ampas i Afas que les sol·licitin per a la realització d’activitats escolars. Estudiar possibles millores en la fixació de les taxes i preus públics, per l’ús d’equipaments esportius municipals, quan la sol·licitud parteixi de centres educatius, AMPAS i AFAS, amb l’objectiu de contemplar bonificacions en funció de l’ús a que es destini, i amb voluntat d’atendre les necessitats dels centres en cada moment. Donar una especial atenció als centres educatius que no disposen dels espais suficients per a la realització de les seves activitats.

110. Impuls d’una Universitat de Ciutadania amb una programació estable que pugui atendre les necessitats formatives puntuals dels adults de la ciutat amb cursos d’extensió universitària, cicles de conferències...

85. Fomentar els espais familiars a la ciutat per a que famílies i infants comparteixin projectes educatius de qualitat.

83. Potenciar l’escolarització dels infants a les escoles bressol i incrementar les places i els serveis de suport a la petita infància amb necessitats educatives especials amb recursos materials, humans i econòmics a les necessitats especifiques de l’alumnat.

69. Signar un acord de corresponsabilitat entre l’Ajuntament i la Generalitat que impliqui la creació d’una o dues zones educatives a L’Hospitalet i la descentralització de competències amb el finançament corresponent.

63. Repensar i reforçar l’oferta de lleure per als joves amb la participació dels mateixos joves en el seu disseny i concreció.

127. Donar el temps i els recursos humans necessaris per a l’aplicació en el conjunt de la ciutat del nou Pla de Prevenció de l’Absentisme presentat fa tan sols uns mesos. Donar importància al treball de mediació amb les famílies.

99. Retornar al pacte de reequilibri dels alumnes amb necessitats educatives especials assolit el 2008/9 on es feia dictamen dels alumnes A i B per part de les treballadores socials de l’EAP, previ a la matriculació, i els alumnes eren distribuïts al 50% aprox. a escoles públiques i concertades de la ciutat.

89. Realitzar una diagnosi acurada de les necessitats de la ciutat en l’atenció als alumnes amb necessitats educatives especials, dedicant especial cura a la post-obligatòria on hi ha una manca absoluta de recursos per atendre els alumnes de més de 16 anys. Vetllar per a la creació de recursos educatius o bé d’inserció laboral pels joves amb discapacitats fins als 25 anys. Aquesta diagnosi haurà de ser exacta segons les dades dels serveis socials i del cens del total de ciutadans amb diversitat funcional i/o NEE entre 3 i 21 anys, per tal d’establir quines son les necessitats concretes. Caldrà construir a la ciutat una segona escola pública d’Educació Especial.