96. Afavorir la formació continua del personal que treballa a les escoles d’educació especial i a les USEE, i fer un seguiment permanent de les necessitats de l’alumnat, dels serveis de suport, així com a la evolució de l’alumne.

10. Facilitar les passeres entre els diversos estudis post-obligatoris. Trencar les rigideses del sistema com per exemple la impossibilitat de cursar un PFI per aquells alumnes que han graduat a l’ESO però els cal més maduresa per afrontar una FP o un Batxillerat. Possibilitar el Batxillerat de tres anys adreçat als alumnes amb més dificultats

1. Incrementar els recursos dedicats a la formació de les famílies per tal de donar-los eines per a treballar els valors i l'autonomia dels infants i joves des de casa

152. Incrementar l’oferta de l’Escola Oficial d’Idiomes (EOI) de la ciutat.

35. Fomentar l’ús dels continguts digitals a l’aula.

52. Recuperar les subvencions que atorgava el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya per als projectes de reutilització de llibres, activitats extraescolars i acollida.

68. Promoure, la participació dels alumnes amb NEE en activitats habitualment no dirigides a ells, fent barreja de diversitats i intercanvi de realitats entre tot l’alumnat.

149. Atendre les necessitats d’espai físic i de recursos humans que significarà l’arribada del gruix de natalitat que ara es troba entre primer i quart de primària. Optimitzar l’ús de les actuals instal·lacions dels instituts.

147. Condicionar els espais pendents de consergeria i de dutxes per al personal no docent dels centres públics de primària.

146. Impulsar de forma clara, ja sigui mitjançant els plans de manteniment dels edificis, amb ajuts proporcionats per institucions com IDAE o Agencia Catalana de l’Energia, de la millora de les instal·lacions d’enllumenat que s’adeqüin a l’ús dels nous suports digitals, tauletes, portàtils, que necessiten un control millor de l’enlluernament que poden provocar fatiga ocular, cefalees..etc.. d’acord a la norma EN 14264-1 on s’estableixen els requisits de qualitat mínim per a les instal·lacions d’enllumenat en escoles. L’actualització dels suports d’estudi han d’anar acompanyats de millores en unes instal·lacions d’enllumenat dissenyades en molts casos fa 30 anys i pensades per treballar sobre suport paper.

131. Augmentar en els centres educatius ordinaris la diversificació curricular, l’adaptació als alumnes i les noves metodologies que els facin més atractius. ADAPTACIÓ CURRICULAR + ACOMPANYAMENT PERSONAL = NO ABSENTISME

129. Potenciar el programa d’Orientació i Acompanyament dels alumnes que acaben l’escolarització obligatòria aconseguint itineraris personalitzats adequats per a cada alumne. Ampliar el seguiment temporal dels alumnes a més llarg termini.